项目信息
设计团队
刘宏瑞、齐嘉川、陈健璇、高侃、石扬、张圣洁、钱坤、陈路路、李天雄、林宇腾（Elvis Lin）
抱着好奇心，
回归人的尺度，
在每一天生活中探索。
——主持建筑师徐昀超
前言
莲花二幼新建校舍现投入使用运营已两年有余，我们一直和园方保持着良好的沟通，在近期的回访中，也看到了许多出乎意料的惊喜。无论是孩子与老师对教室空间的探索，还是校园内舒适的微气候环境都远超我们的预期。
缘起：老社区里的新校园
莲花二村幼儿园（下简称“莲花二幼”）创办于1992年，作为深圳特区较早公办的幼儿园，“她”见证了深圳的成长历程，也承载了许多深圳人童年的情感与记忆。校园位于莲花二村社区内，一块不规则的用地上，东侧面向城市主干道，其他三面则被高密度的住宅包围。
由于原有的建筑时间久远，难以修缮只能原址拆除重建。紧张的用地，周边拥挤的环境，有限的项目投资，让项目的重建充满了挑战。但也正是这次契机让我们与园方深入交流，从孩子们、老师们视角出发，重新理解幼儿园建筑的本义。通过各方的努力，让这个具有历史意义的老社区迎来了一个新生充满活力的幼儿园，重塑社区新面貌。
小中见大的立体花园
与大多数原址重建类项目一样，紧张的用地与增加了一倍的建筑规模是此类项目的核心矛盾。新增的建筑面积不仅占满了原有的操场和花园，也让孩子们损失了本就不多的户外活动空间。
为了解决这个问题，我们首先根据标准教室的大小，将整个场地转化为12×12×3米的三维网格，再依据周围住宅楼的密度和高度进行日照分析。我们采用退台的设计策略，使每一层教室外的露台由南向北退让，每一楼层都形成一个半室外的、围绕教室的动态环路。这样的布局不仅在最大程度上减少了城市与校园之间的相互干扰，且尽可能扩大了操场的总面积。
在户外草坪上，园方把废旧的轮胎再利用，覆盖在井盖上形成独特的校园绿植；留给园方自由使用的屋顶平台，通过师生的共同努力，打造成兼具教学和实践意义的小植物园，首层的草坪通过层层抬升的露台，与屋顶花园结合成一个立体花园，每一间教室都被自然环绕其中。
无拘无束的成长乐园
建筑的平面基形由南北两侧的教室单元和服务单元组成，两者之间的廊道形成一个能够联通户外半开敞的多功能空间，打破传统的走廊空间定义。
宽敞的廊道与南侧室外露台相连在每层形成一个没有边界、自由流动的大平层，作为户外操场的一部分延伸至室内，建立一个无风雨通行的空间体系。孩子们从入园那一刻起就可以在校园内自由自在地穿行，玩耍，嬉戏，免受日晒雨淋。
无论是首层由音乐教室、艺术画廊、条形跑道和沙池串联而成的。音乐艺体开放空间，还是位于二、三层中央的公共空间都将自然与日光引入到建筑中。没有边界，开放通透的布局也使自然风在其中流动，在校园内形成一个舒适宜人的微气候环境，使建筑在夏天保持凉爽干燥，冬天温暖湿润，也在最大限度上降低了建筑的能耗。
老师和孩子们更愿意花在这里进行教学和课间活动，孩子们可以自由地追逐跑跳，唱歌跳舞。教室、走廊、露台和许多没有名字的空间一起为孩子们创造一个没有边界拘无束的成长乐园。
孩子们的一百种语言
我们希望孩子们在这里能够找回那九十九种语言。这个愿想是来自《儿童的一百种语言》中的一句话：孩子有一百种语言，大人偷走了九十九种。
因此在设计过程中我们回归到孩子们的视角，这也与莲花二幼的教育理念不谋而合。幼儿对空间和时间的感受和大人不同，我们将教室朝向露台一侧的窗台降低至0.9米，室内外的界限消失，孩子们可以透过窗台交流、游戏，同时利用这个高度打造适合孩子身高的储物空间，锻炼他们自主能力。
走出教室即是自然，举目可见的天空、阳光，白云、树影、小鸟……整个园区处处的留白空间不再去界定孩子们在什么地方，什么时间，做些什么。捉迷藏，堆沙子，种花草，搭帐篷，还可以在露台上进行单车比赛，无定义的空间使得活动随时随地都可以发生。与露台连接的无边界教室让孩子不再感到拘束，老师们的课程也不再局限于教室之内。
空白的墙面和地板，在未来的日子里会成为孩子和老师共同自由创作的背景画布，以艺术的方式承载和沉淀成长的记忆。没有遮挡的视线，随处可见的自然，与平时处处受限的环境形成鲜明对比。这样一个小小的幼儿园，在孩子心里，成为了一个没有边界、自由自在的大乐园。
